| Violine Viola Violoncello Kontrabass |
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| Bei Streichinstrumenten ist ein möglichst früher Unterrichtsbeginn zu empfehlen. |
| Bereits ab dem sechsten Lebensjahr kann, dank spezieller Schülerinstrumente, mit |
| Geige, Bratsche oder Cello begonnen werden. |
| Die für Kinder ungewohnten Bewegungsabläufe erfordern ruhiges und intensives |
| Üben. Spieltechnik und Tongebung wollen mit Geduld und Konzentration erlernt werden. |
| Sorgfalt in der ersten Lernphase ist die Grundlage späterer Fortschritte. Unerlässlich ist |
| auch ein gutes "musikalisches" Gehör und ausgeprägtes Melodieempfinden, das sich |
| oft während der musikalischen Früherziehung/Grundausbildung entwickelt. |
| Trotz aller Schwierigkeiten gibt es frühe Erfolgserlebnisse, auch wenn es manchmal |
| "kratzt". |
| Das Zusammenspiel im Ensemble ist eine wichtige Ergänzung für alle Streichinstru- |
| mente. Die AMS bietet daher zahlreiche Ergänzungsfächer an (Spielkreise, Vororche- |
| ster und Kammermusikgruppen). |
| In diesen Ensembles, ebenso wie in Schulorchestern, sind Bratschen und Celli als |
| selten gespielte Instrumente besonders gefragt. |